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Dr. Christof Wecker

Akademischer Rat a.Z.

KONTAKT

Raum 3426, Leopoldstr. 13, 80802 München
Telefon: +49-(0)89-2180-6887
Fax: +49-(0)89-2180-16540
E-Mail: E-Mail

christof.wecker.no.spam_@_allowed.psy.lmu.de.NoSp

Sprechstunde:
Mittwoch, 12-13 Uhr

In der vorlesungsfreien Zeit:
Montag, 20. Februar, 16-18 Uhr
Montag, 27. Februar, 16-18 Uhr
Montag, 12. März, 16-18 Uhr
Montag, 26. März, 15-18 Uhr
(Anmeldung per E-Mail)

WEITERE INFORMATIONEN

Curriculum Vitae

wichtige Stationen:
1998-2004: Studium der Erziehungswissenschaft, Philosophie und Allgemeinen Rhetorik in München, Tübingen und Oxford
2004-2006: wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Wissensmedien Tübingen
2005-2007: Kollegiat und Stipendiat im DFG-geförderten Virtuellen Graudiertenkolleg „Wissenserwerb und Wissensaustausch mit neuen Medien“
seit 2006: zuerst wissenschaftlicher Mitarbeiter, später Akademischer Rat a. Z. am Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie der Ludwig-Maximilians-Universität München

Lehre

Informationen im HIS-LSF

Forschungsschwerpunkte

Erwerb domänenübergreifender Fertigkeiten (insbesondere beim computerunterstützten kooperativen Lernen)
Forschendes Lernen und Direkte Instruktion
Effekte von instruktionalen Handlungsformen (z. B. Demonstrationen)
Bedeutung von Argumentation für den Erwerb von Wissen
Methodologische Grundlagen nutzenorientierter Forschung

Projekte

Computer-unterstützte Kooperationsskripts für das Forschende Lernen im naturwissenschaftlichen Unterricht
Die Rolle expositorischer Instruktion beim Forschenden Lernen zum Thema „Magnetismus“ im Physikunterricht

Ausgewählte Publikationen

Stegmann, K., Wecker, C., Weinberger, A. & Fischer, F. (in press). Collaborative argumentation and cognitive processing - An empirical study in a computer-supported collaborative learning environment. Instructional Science.
Wecker, C. (in press). Slide Presentations as Speech Suppressors: When and Why Learners Miss Oral Information. Computers & Education.

Wecker, C. (2012). Vom Sollen zum Können: Fading instruktionaler Skripts zur Förderung von Argumentationskompetenz. Münster: Waxmann.

Wecker, C. & Fischer, F. (2011). From guided to self-regulated performance of domain-general skills: The role of peer monitoring during the fading of instructional scripts. Learning and Instruction, 21 (6), 746-756.

Wecker, C., Stegmann, K., Bernstein, F., Huber, M. J., Kalus, G., Kollar, I., Rathmeyer, S. & Fischer, F. (2010). S-COL: A Copernican turn for the development of flexibly reusable collaboration scripts. International Journal of Computer-Supported Collaborative Learning, 5 (3), 321-343.
Wecker, C., Kohnle, C., & Fischer, F. (2007). Computer literacy and inquiry learning: when geeks learn less. Journal of Computer Assisted Learning, 23 (2), 133-144.

Aktuelles

Personen

Professoren

Emeriti

Sekretariat

Gastwissenschaftler

Arbeitsgruppe Prof. Fischer

Bleuel, Kerstin

Eberle, Julia

Heitzmann, Nicole

Hetmanek, Andreas

Zirn, Lena

Kollar, Ingo

Konstantinova, Nevena

Mu, Jin

Schultz-Pernice, Florian

Stegmann, Karsten

Szameitat, Andrea

Todorova, Albena

Vogel, Freydis

Wagner, Maximilian

Wecker, Christof

Zottmann, Jan

Arbeitsgruppe Prof. Mandl

Arbeitsgruppe Prof. Strijbos

Arbeitsgruppe Prof. Spies

iTeach

Tutoren & Studentische Hilfskräfte

Lehre

Forschung

Publikationen

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Curriculum Vitae

Lehre

Forschungsschwerpunkte

Projekte

Ausgewählte Publikationen