Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie (DE)
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Monographien/ Books

2016

  • Sailer, M. (2016). Die Wirkung von Gamification auf Motivation und Leistung: Empirische Studien im Kontext manueller Arbeitsprozesse. Wiesbaden: Springer Fachmedien.
  • Stegmann, K. & Fischer, F. (2016). Auswirkungen digitaler Medien auf den Wissens- und Kompetenzerwerb an der Hochschule. Kurzbericht im Rahmen eines Experten-Hearings des Wissenschaftsrats. München: LMU. Retreived from https://epub.ub.uni-muenchen.de/38264/

2015

  • Fischer, F., Wecker, C. & Stegmann, K. (2015). Auswirkungen digitaler Medien auf den Wissens- und Kompetenzerwerb in der Schule. München: LMU. Retreived from https://epub.ub.uni-muenchen.de/38343/

2014

  • Heitzmann, N. (2014). Fostering diagnostic competence in different domains. Dissertation, Ludwig-Maximilians-University, Munich, Germany. [Open access LMU]

2013

  • Mäkitalo-Siegl, K., & Fischer, F. (2013). Help seeking in computer-supported collaborative science learning environments. In S. A. Karabenick & M. Puustinen (Eds.), Advances in help-seeking research and applications: The role of emerging technologies (pp. 99-120). Charlotte, NC: Information Age Publishing.
  • Schworm, S. & Nistor, N. (2013). Elements of social computing in online help design. Fostering help seeking activities in communities of practice. In S. A. Karabenick & M. Puustinen (Eds.), Advances in help-seeking research and applications: The role of emerging technologies (pp. 179-203). Charlotte, NC: Information Age Publishing.

2012

  • Wecker, C. (2012). Vom Sollen zum Können: Fading instruktionaler Skripts zur Förderung von Argumentationskompetenz. Münster: Waxmann.

2010

  • Heitzmann, N. (2010). Förderung von Diagnosekompetenz durch beispielbasiertes Lernen: Der Einfluss von Fehlern. Saarbrücken: VDM Dr. Müller.

2009

  • Mäkitalo-Siegl, K. (2009). Interaction in online learning environments: How to support collaborative activities in higher education settings. Saarbrücken: Lambert Academic Publishing.

2008

  • Stegmann, K. (2008). Argumentative knowledge construction. Analysing and facilitating discursive processes, cognitive processes, and knowledge acquisition during collaborative argumentation in online discussions. Unpublished doctoral dissertation, Ludwig-Maximilians-University, Munich, Germany.
  • Wecker, C. (2008). Vom Sollen zum Können - oder: Wie man Instruktion wieder los wird: Fading instruktionaler Unterstützung beim Erwerb domänenübergreifender Kompetenzen am Beispiel computerbasierter Skripts zur Förderung von Argumentationskompetenz. Unveröff. Dissertation, Ludwig-Maximilians-Universität, München.

2006

  • Kollar, I. (2006). Webbasiertes Forschendes Lernen in der Biologie: Effekte internaler und externaler Kooperationsskripts auf Prozesse und Ergebnisse des gemeinsamen Argumentierens. Berlin: Logos.
  • Mäkitalo, K. (2006). Interaction in online learning environments: How to support collaborative activities in higher education settings. Jyväskylä: Institute for Educational Research.

2003

  • Weinberger, A. (2003). Scripts for computer-supported collaborative learning: Effects of social and epistemic cooperation scripts on collaborative knowledge construction. Unpublished doctoral dissertation, Ludwig-Maximilians-University, Munich, Germany.

2001

  • Fischer, F. (2001). Gemeinsame Wissenskonstruktion – Analyse und Förderung in computerunterstützten Kooperationsszenarien. Unveröff. Habilitationsschrift, Ludwig-Maximilians-Universität, München.