Publikationen

Publikationen (Auswahl)

Heller war Mitherausgeber von neun nationalen und internationalen Fachzeitschriften und Buchreihen, u.a. von High Ability Studies (HAS).

Er ist Reviewer für International Review of Applied Psychology, Behavioral and Brain Sciences (BBS Associate), German Journal of Educational Psychology, Gifted Child Quarterly, Gifted and Talented International, Psychologie in Erziehung und Unterricht, Roeper Review, etc.

Heller ist Autor von rund 550 Büchern, psychologischen Tests, Buchkapiteln und wissenschaftlichen Zeitschriftenartikeln im Bereich der Psychologie und (Sonder-)Pädagogik.

Über 360 dieser Publikationen liegen in deutscher Sprache vor. Rund 160 Publikationen sind in englischer Sprache erschienen, 22 in Französisch, Griechisch, Spanisch, Portugiesisch, Italienisch, Russisch, Hebräisch, Chinesisch, Koreanisch und Thailändisch.

Unter den 70 Buchpublikationen, z.T. in mehreren Auflagen erschienen, sei hier nur das im Rahmen eines Akademiestipendiums (1989/90) konzipierte International Handbook of Giftedness and Talent erwähnt, das in 1. Auflage 1993 und in 2., vollständig überarbeiteter Neuauflage 2000 bei Pergamon Press (Oxford) / Elsevier Science (Amsterdam) erschienen ist. Die 2. Auflage (revised reprint 2002) wurde als Book of the Year 2001 mit dem CHOICE-Award ausgezeichnet.

2010

• Heller, K.A. (2010). Das Hector-Seminar zur Förderung MINT-talentierter Gymnasiasten auf dem Prüfstand. LVH aktuell, Nr. 23, 22-31.
• Heller, K.A. (Ed.). (2010). Munich Studies of Giftedness. Vol. 6 of the LIT series Talent – Expertise – Excellence (Eds. K.A. Heller & A. Ziegler). Berlin, London: LIT.
• Heller, K.A. & Perleth, Ch. (2010). The Munich High Ability Test Battery (MHBT): A Multidimensional, Multimethod Approach. In K.A. Heller (Ed.), Munich Studies of Giftedness (pp. 175-188). Berlin: LIT.
• Heller, K.A. & Rindermann, H. (2010). Hochbegabungsdiagnostik. In C. Quaiser-Pohl & H. Rindermann (Hrsg.), Lehrbuch Entwicklungsdiagnostik (S. 247-266). München: Reinhardt.

2009

• Heller, K.A. (Hrsg.). (2009). Das Hector-Seminar. Ein wissenschaftlich evaluiertes Modell der Begabtenförderung im MINT-Bereich. Bd. 5 der LIT-Schriftenreihe Talentförderung – Expertiseentwicklung – Leistungsexzellenz (Hrsg. K.A. Heller & A. Ziegler). Berlin: LIT.
• Heller, K.A. (2009). Gifted education from the German perspective. In T. Balchin, B. Hymer & D.J. Matthews (Eds.), The Routledge International Companion to Gifted Education (pp. 61-67). London / New York: Routledge (Taylor & Francis Group).
• Heller, K.A. (2009). Lernzuwachs als kumulatives Prinzip und einige Implikationen für die schulische Begabtenförderung. In S. Lin-Klitzing, D. DiFuccia & G. Müller-Frerich (Hrsg.), Begabtenförderung in der Schule. Beiträge aus pädagogischer, psychologischer und neurobiologischer Sicht (S. 99-115). Bad Heilbronn: Klinkhardt.
• Perleth, Ch. & Heller, K.A. (2009). Adapting conceptual models for cross-cultural applications. Faisca (Revista de Altas Capacidades – Journal of High Abilities), 14, No. 16, 76-95.

2008

• Heller, K.A. (2008). Hochbegabtenförderung im Lichte der aktuellen Hochbegabungs- und Expertiseforschung: Pädagogische und bildungspolitische Erfordernisse. In M. Adelmann (Hrsg.), Zukunft braucht Begabung – Begabung braucht Zukunft (S. 193-221). Berlin: LIT.
• Heller, K.A. (2008). Umgang mit Heterogenität im Gesamtschul- versus dreigliedrigen Sekundarschulsystem. Realschule in Deutschland, 116, Nr. 5, 16-21.
• Heller, K.A. & Schofield, N.J. (2008). Identification and Nurturing the Gifted from an International Perspective. In St.J. Pfeiffer (Ed.), Handbook of Giftedness in Children. Psychoeducational Theory, Research, and Best Practices (pp. 93-114). New York: Springer.

2007

• Heller, K.A. (2007). High Ability and Creativity: Conceptual and Developmental Perspectives. In A.G. Tan (Ed.), Creativity. A Handbook for Teachers (pp. 47-64). Singapore: World Scientific Publ.
• Heller, K.A. (2007). Scientific Ability and Creativity. High Ability Studies, 18, 209-234.
• Heller, K.A. & Perleth, Ch. (2007). Münchner Hochbegabungstestbatterie für die Primarstufe (MHBT-P). Göttingen: Hogrefe.
• Heller, K.A. & Perleth, Ch. (2007). Münchner Hochbegabungstestbatterie für die Sekundarstufe (MHBT-S). Göttingen: Hogrefe.
• Heller, K.A. & Ziegler, A. (Hrsg.). (2007). Begabt sein in Deutschland. Bd. 1 der Reihe Talentförderung – Expertiseentwicklung – Leistungsexzellenz (Hrsg. K.A. Heller & A. Ziegler). Berlin: LIT.
• Perleth, Ch. & Heller, K.A. (2007). Adapting Conceptual Models for Cross-Cultural Applications. Educational Research and Evaluation, 13, 539-554.

2006

• Ziegler, A., Heller, K.A., Schober, B. & Dresel, M. (2006). The actiotope: A heuristic model for the development of a research program designed to examine and reduce adverse motivational conditions influencing scholastic achievement. In D. Frey, H. Mandl & L. v. Rosenstiel (Eds.), Knowledge and action (pp. 143-173). Göttingen: Hogrefe & Huber Publ.

2005

• Heller, K.A. (2005). Education and Counseling of the Gifted and Talented in Germany. International Journal for the Advancement of Counselling, 27, 191-210. – ISSN: 0165-0653 (Paper) resp. 1573-3246 (Online).
• Heller, K.A. (2005). The Munich Model of Giftedness and Its Impact on Identification and Programming. Gifted and Talented International, 20, 30-36.
• Heller, K.A., Perleth, Ch. & Lim, T.K. (2005). The Munich Model of Giftedness designed to identify and promote gifted students. In R.J. Sternberg & J.E. Davidson (Eds.), Conceptions of Giftedness (2nd ed., pp. 147-170). New York: Cambridge University Press.
• Rindermann, H. & Heller, K.A. (2005). The Benefit of Gifted Classes and Talent Schools for Developing Students’ Competencies and Enhancing Academic Self-Concept. German Journal of Educational Psychology / Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 19, 133-136.