Vorleseprojekt
Projekttitel:
Vorleseprojekt: Vorlesen in der frühen Kindheit im Zusammenhang mit sprachlichen und sozial-emotionalen Kompetenzen
Typ und Förderung:
Forschungs- & Promotionsprojekt
Laufzeit:
04/2017 – 03/2020
Projektbeteiligte am Lehrstuhl:
Projektbeschreibung:
Die kindliche Kompetenzentwicklung wird bereits früh durch die familiäre Lernumwelt geprägt und es wird angenommen, dass die Home Literacy Environment (HLE), deren zentraler Fokus auf dem Vorleseverhalten in der Familie liegt, insbesondere sprachliche Fähigkeiten von Kindern fördert. Im Rahmen des Promotionsprojekts wird der Zusammenhang zwischen verschiedenen Facetten der HLE und den Sprach-, Literacy- und sozial-emotionalen Kompetenzen von Kindern in einer Längsschnitt-Studie mit drei Messzeitpunkten bei Kindern zwischen zweieinhalb und dreieinhalb Jahren untersucht. Die Stichprobe umfasst ca. 130 Kinder aus Kindertagesstätten in Rheinland-Pfalz und Bayern mit einem Durchschnittsalter von 37 Monaten zu Beginn der Studie. Es wurden Eltern- und Erzieherinnen-Fragebogen zur Erfassung der unterschiedlichen Facetten der HLE und der sozial-emotionalen Kompetenzen der Kinder eingesetzt. Darüber hinaus wurden mit den Kindern Testverfahren zur Erfassung der Sprachkompetenzen, Literacy-Kompetenzen und Intelligenz durchgeführt.
Fragestellung:
Im Rahmen des Projekts wird untersucht, ob und inwiefern Facetten der HLE bereits im frühen Kindergartenalter mit den sozial-emotionalen Kompetenzen der Kinder zusammenhängen und über welche weiteren Variablen wie Intelligenz oder Sprachkompetenzen dieser Zusammenhang vermittelt wird.
Kooperationspartner:
- Stiftung Lesen, Mainz
- Nadja Drescher (B.Sc. Psychologie) & Sabrina Guffler (B.Sc. Psychologie), Universität Würzburg
Ausgewählte Publikationen:
- Wirth, A., Ehmig, S., & Niklas, F. (2021). The Role of the Home Literacy Environment for Children's Linguistic and Socioemotional Competencies Development in the Early Years. Social Development. Online First Publication. https://doi.org/10.1111/sode.12550
- Niklas, F., Wirth, A., Guffler, S., Drescher, N. & Ehmig, S. C. (2020). The home literacy environment as a mediator between parental attitudes towards shared reading and children's linguistic competencies. Frontiers in Psychology. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2020.01628
- Wirth, A., Ehmig, S. C., Drescher, N., Guffler, S., & Niklas, F. (2020). Facets of the early home literacy environment and children’s linguistic and socioemotional competencies. Early Education and Development, 31(6), 892-909. https://doi.org/10.1080/10409289.2019.1706826