Publikationen

(bis 04/2019 unter dem Geburtsnamen Geselbracht)

Wieser, V. (2020). Das Praktikum im Pädagogikstudium. Veränderungen von Studieninteresse, Selbstwertgefühl und berufsrelevanten Dimensionen des Selbstkonzeptes. Dissertation, LMU München: Fakultät für Psychologie und Pädagogik.
Geselbracht, V. (2017). Komik im geistlichen Spiel des Mittelalters. Eine Untersuchung der Krämerszene des Innsbrucker und Wiener Osterspiels (1. Aufl.). Baden-Baden: Tectum Wissenschaftsverlag.

Böttcher, C., Gaertner, E. & Wieser, V. (im Druck, 2021). Betreuung von Online-Seminaren – Studierendenzentrierung in der Hochschullehre durch E-Tutor*innen. In Noller et al. (Hrsg.). Methoden in der Hochschullehre: Interdisziplinäre Perspektiven aus der Praxis. Wiesbaden: Springer VS.
Wieser, V. (im Druck, 2021). Ansätze zur Evaluation und Verbesserung des Münchner Tutorenprogramms für PädagogInnen. In Frey, D. & Uemminghaus, M. (Hrsg.), Innovationen in der Hochschullehre. Wiesbaden: Springer VS.
Wieser, V., Gaertner, E., Böttcher, C. (im Druck, 2021). Verbindung von pädagogischer Theorie und Praxis im Münchner Tutorenprogramm für Pädagogen (MTP) als Herausforderung für die Lehre. In Noller et al. (Hrsg.). Methoden in der Hochschullehre: Interdisziplinäre Perspektiven aus der Praxis. Wiesbaden: Springer VS.
Wieser, V. (2019). Zur Qualität von Praktika im Pädagogikstudium. Erste Ergebnisse zu Veränderungen von Interesse, Selbstwertgefühl und berufsbezogenem Selbstkonzept. In Ditton, H. & Tippelt, R. (Hrsg.), Qualität, Professionalisierung und Monitoring im Bildungssystem (S. 231–247). Münster/New York: Waxmann.

Böttcher, C., Gaertner, E. & Geselbracht, V. (2018, Oktober). Betreuung von Online-Seminaren – Studierendenzentrierung in der Hochschullehre durch E-Tutor*innen. Symposium „Studierendenzentrierte Hochschullehre - von der Theorie zur Praxis“, München. https://www.lehrmethoden2018.philosophie.uni-muenchen.de/downloads/abstract_b_g_g.pdf. Zugegriffen: 22. November 2018.
Geselbracht, V. & Gaertner, E. (2018, Oktober). Verbindung von pädagogischer Theorie und Praxis im Münchner Tutorenprogramm für Pädagogen (MTP) als Herausforderung für die Lehre. Symposium „Studierendenzentrierte Hochschullehre - von der Theorie zur Praxis“, München. https://www.lehrmethoden2018.philosophie.uni-muenchen.de/downloads/abstract_geselbracht_gaertner.pdf. Zugegriffen: 22. November 2018.
Gaertner, E. & Geselbracht, V. (2016, November). Kompetenzen stärken für das Referendariat. Teilprojekt: Weiterentwicklung phasenübergreifender Lehrkonzepte. Posterpräsentation beim 1. Jahrestreffen im Projekt Lehrerbildung@LMU, München.