Publikationen
Publications In Peer Reviewed Journals
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- Sodian, B., Schneider, W., & Perlmutter, M. (1986). Recall, clustering, and metamemory in young children. Journal of Experimental Child Psychology, 41, 395‑410.
- Sodian, B., & Wimmer, H. (1987). Children's understanding of inference as a source of knowledge. Child Development, 58, 424‑433.
- Schneider, W., & Sodian, B. (1988). Metamemory ‑ memory behavior relationships in young children: Evidence from a memory‑for‑location task. Journal of Experimental Child Psychology, 45, 209 ‑ 233.
- Sodian, B. (1988). Children's attributions of knowledge to the listener in a referential communication task. Child Development, 59, 378‑385.
- Sodian, B. (1988). Das Nicht‑Bemerken von Inkonsistenzen in Texten: Ein metakognitives Defizit jüngerer Kinder? Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, 20, 38‑44.
- Nunner‑Winkler, G., & Sodian, B. (1988). Children's understanding of moral emotions. Child Development, 59, 1323‑ 1338.
- Sodian, B. (1989). Cognitive development in childhood: A review of recent research in the German‑speaking countries. Part I: The German Journal of Psychology, 13, 1‑34. Part II: The German Journal of Psychology, 13, 109‑139.
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- Sodian, B., & Schneider, W. (1990). Children's understanding of cognitive cueing: How to manipulate cues to fool a competitor. Child Development, 61, 697‑704.
- Schneider, W., & Sodian, B. (1991). A longitudinal study of young children's memory behavior and performance in a sort‑ recall task. Journal of Experimental Child Psychology, 51, 14‑29.
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- Sodian, B. (1998). Der Beitrag nativistischer Ansätze zur entwicklungspsychologischen Theoriebildung. Ein Kommentar zu Krist, Natour, Jäger & Knopf „Vom Neo-Nativismus zu einer entwicklungsorientierten Konzeption“. Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, 30, 174-178.
- Sodian,B., Hülsken, C., Ebner, C., & Thoermer, C. (1998). Die begriffliche Unterscheidung von Mentalität und Realität im kindlichen Symbolspiel. Vorläufer einer Theory of Mind? Sprache & Kognition, 17, 199-213.
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- Sodian, B., Hülsken, C., & Thoermer, C. (1999). La compréhension de la tromperie par les jeunes enfants. Enfance, 51, 215-224.
- Hülsken, C., Sodian, B., & Pickel, G. (2001). Die Unterscheidung von Schein und Sein im Verkleidungsspiel – ein Problem der dualen Kodierung oder der Identitätserhaltung? Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, 33, 129-137.
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Articles in edited books and journal issues
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- Schneider, W., & Sodian, B. (1990). Gedächtnisentwicklung im Vorschulalter: "Theoriewandel" im kindlichen Verständnis des Lernens und Erinnerns? In: M. Knopf & W. Schneider (Hrsg.) Entwicklung. Festschrift zum 60. Geburtstag von Franz E. Weinert. Göttingen: Hogrefe.
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- Sodian, B. (1998). Theorien der kognitiven Entwicklung. In H. Keller (Hrsg.) Lehrbuch der Entwicklungspsychologie. (S. 147-170). Bern: Huber.
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Theses
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- Sodian, B. (1986). Wissen durch Denken? Über den naiven Empirismus im Denken von Vorschulkindern. Münster: Aschendorff. (book publication of doctoral dissertation).
- Sodian, B. (1992). Bereichsübergreifende Veränderungen in der kognitiven Entwicklung. Das kindliche Verständnis des wissenschaftlichen Denkens. Habilitationsschrift: Universität München. Fakultät für Psychologie und Pädagogik.